Modul 1

Uge 1

Grundlaget for Castillo Morales® -Koncept:

• Kommunikation
• Latinamerikansk Socialantropologi
• Filosofien i konceptet
• Menneskets udvikling iflg. Castillo Morales® -Koncept
• Det pædagogiske grundlag for konceptet

Neuromotorisk kropsterapi:

• Instruktion i lejring og stimulation til motorisk ro ved vibration og Calma Motora. Praksis (1-1)

UCL: Introduktion til diplommodulet og modulprøven

 

Gennemgang af terminologi og begreber i Castillo Morales® -Koncept:

• Planer, positurer, triangler, proportioner, diagonale muskelkæder, sfærer og dimensioner i forhold til kropsholdning og bevægelse
• Motoriske zoner, definition på en motorisk zone
• Brodie’s skema

Neuromotorisk kropsterapi:

• Stimulation af diagonale muskelkæder til bevægelse (1-1)

 

Udviklingen i livmoderen:

• Livet i livmoderen, den neuromotoriske udvikling. De distale impulser

Neuromotorisk kropsterapi:

• Stimulation af foden til funktion. Teori og praksis (1-1)
• Stimulation af hånden og armen til funktion. Teori og praksis (1-1)
• Kriterier for observation ifølge Castillo Morales® -Koncept

UCL: Udvikling af praksis herunder dataindsamling, observation og kriterier for observation

 

Det spæde barn:

• Stimulation af det spæde barn i forbindelse med amning. Teori og praksis

Neuromotorisk kropsterapi:

• Rejsningsreaktionen, fra liggende til stående. Det betydningsfulde i processen mod den verticale position ifl. Castillo Morales® -Koncept
• Stimulering til vertikalisering, terapi på voksne. Praksis (1-1)

 

Vision:

• Teori
• Spisning i relation til synshandicap. Den visuelle perception. Teori og praksis

                                            

Uge 2

Neurologi

• Centralnervesystemets modning og udvikling
• Centralnervesystemets plasticitet

UCL. Dokumentation af praksis. Modulopgaven: Mål og rammer samt spørgsmål

 

• Den naturlige fødsel

Den naturlige udvikling i de fire trimestre:

Den motoriske udvikling i 1. trimester (0-3 mdr.) i relation til Castillo Morales® -Koncept

• Den neurologiske udvikling i relation til motoriske zoner i 1. trimester Castillo Morales®- Koncept
• Praksis på dukke. Den motoriske udvikling i 1. trimester i relation til den motoriske sfære Castillo Morales®-Koncept
• Demonstration af evaluering af barns motoriske udvikling i 1. trimester i relation til den motoriske sfære ifl. Castillo Morales®-Koncept. Barn 1-3 mdr. til undersøgelse
• Erfaringer i brugen af Kriterier for observation på barn i 1. trimester

      Den motoriske udvikling i 2. trimester (3-6 mdr.) i relation til Castillo Morales® -Koncept

• Den neurologiske udvikling i relation til motoriske zoner i 2. trimester Castillo Morales® - Koncept
• Praksis på dukke. Den motoriske udvikling i 2. trimester i relation til den motoriske sfære ifl. Castillo Morales®-Koncept
• Demonstration af evaluering af barns motoriske udvikling i 2. trimester i relation til den motoriske sfære ifl. Castillo Morales® -Koncept. Barn 3-6 mdr. til undersøgelse
• Erfaringer i brugen af Kriterier for observation på barn i 2. trimester

 

Den motoriske udvikling i 3. trimester (6-9 mdr.) i relation til Castillo Morales® -Koncept

• Den neurologiske udvikling i relation til motoriske zoner i 3.Trimester Castillo Morales®- Koncept
• Praksis på dukke. Den motoriske udvikling i 3. trimester i relation til den motoriske sfære ifl. Castillo Morales® -Koncept
• Demonstration af evaluering af barns motoriske udvikling i 3. trimester i relation til den motoriske sfære ifl. Castillo Morales® -Koncept. Barn 6-9 mdr. til undersøgelse
• Erfaringer i brugen af Kriterier for Observation på barn i 3. trimester

 

Den motoriske udvikling i 4. trimester (9-12 mdr.) i relation til Castillo Morales® -Koncept

• Den neurologiske udvikling i relation til motoriske zoner i 4. trimester Castillo Morales® - Koncept
• Praksis på dukke. Den motoriske udvikling i 4. trimester i relation til den motoriske sfære ifl. Castillo Morales® -Koncept
• Evaluering af barns motoriske udvikling i 4. trimester i relation til den motoriske sfære ifl. Castillo Morales® -Koncept. Barn 9-12 mdr. til undersøgelse
• Erfaringer i brugen af Kriterier for observation på barn i 4. trimester

 

Uge 3

Sansereceptorerne og de motoriske zoner:

• Sansereceptorerne ifl. Castillo Morales® -Koncept, teori
• Motoriske zoner i inferiore- og superiore triangel iflg. Castillo Morales® -Koncept, teori

Neuromotorisk kropsterapi:

• Forberedelse før neuromotorisk kropsterapi ved fuld kropsmodulation, teori og praksis (1:1)
• Stimulation af kroppens motoriske zoner, praksis (1:1)

 

Syndromer med hypotoni:

• Faktorer som forstyrrer den normale udvikling før, under og efter fødslen, genetiske eller endogene patologier, teori
• Syndromer med hypotoni, herunder midtplansyndromer
• Demonstration af evaluering af barn med hypotoni. Barn med midtplansyndrom til undersøgelse
• Erfaringer i brugen af Kriterier for observation på barn med hypotoni
• Barn med hypotoni, behandlingsmetoder iflg. Castillo Morales® -Koncept

 

Cerebral Parese:

• Ætiologi, patogenese, klassifikation, kropslige symptomer, respirationen
• Evaluering af barn med cerebral parese. Barn med CP til undersøgelse
• Erfaringer i brugen af Kriterier for observation på barn med CP
• Barn med CP, behandlingsmetoder iflg. Castillo Morales®-Koncept, teori

 

Eksamensbarn:

• Evaluering af eksamensbarnet med patologi
• De studerende observerer og arbejder ud fra RCM’s Kriterier for observation. Barnet med patologi til undersøgelse
• Evalueringen danner grundlag for den studerendes udarbejdelse af den individuelle skriftlig eksamensopgave, som skal afleveres elektronisk senest den 1. november kl. 12.00
• Erfaringer i brugen af Kriterier for observation på barnet med patologi i grupperne
• Diskussion og svar på spørgsmål til evalueringen af eksamens barnet med patologi i plenum
• Gruppearbejde

 

Eksamensopgave:

• Gruppearbejde fortsat
• Individuel vejledning i forbindelse med eksamensopgaven ved/ undervisere og assistenter

UCL: Vejledning til eksamensopgave

 

                                                      (Ret til ændringer forbeholdes)    

Modul 2

Uge 1

Orale funktioner og dysfunktioner:

• Form og funktion. Det intraorale tryk. Det Donderske rum.  Patientkategorier
• Motorisk ro i forbindelse med respirationen, Calma Motora og kæbekontrol. (1-1)
• Den neuromotorisk kropsterapi i relation til det orofaciale kompleks, herunder de distale impulsers indflydelse på det orofaciale kompleks. (1-1)
• Praktisk øvelse

UCL: Introduktion til modulet Rehabilitering i forhold til udvalgt gruppe. Herunder rehabiliteringsbegrebet og rehabiliterende praksis  

 

Kranienerverne:

• Anatomi, funktion, udspring og forsyningsområde til det orofaciale område, mimiske-, tygge-, tungebens-, tunge-, ganesejls-, ganebue- og svælgmuskler.
• vagus og respirationen
• Kranienerverne og taleapparatet

UCL: Rehabilitering som begreb og proces samt introduktion til udarbejdelse af den tværfaglige eksamensopgave

 

Den fysiologiske spisemekanisme:

• Tungens muskulære funktion og opbygning i forhold til spisemekanismen
• Andre muskler der indgår i spisefunktionen
• Smagssansen, tungens receptorer/papiller, mundhulens receptorer
• Spytkirtlernes funktion, spyttets koncistens for de enkelte spytkirtlers vedkommende, spyttets sammensætning, xerostomi, hypersalivation
• Kæbeleddets opbygning og funktion
• Den fysiologiske spisemekanisme, faserne, transport af maden fra mundhulen til maven. Med video af spisesituationen
• Stimulationsøvelser til personer med spisevanskeligheder iflg. Castillo Morales®-Koncept. Teori og praksis. (1-1)

 

Kommunikation og tale: Talepædagogisk tilgang til Castillo Morales® -Koncept

• Taleapparatets anatomiske opbygning
• Frembringelse af lyd/tale, respirationens betydning for talefunktionen. Teori og praksis (1-1)
• Oralmotoriske forudsætninger for artikulation og tale, kommunikationskoder, nonverbal og verbal kommunikation, dysartri, dysfonologi, dyspraxi og andet
• Hvordan kan talepædagoger bruge Castillo Morales®-Koncept til behandling af personer med neurologiske skader i forhold til kommunikation

 

Det tværfaglige Castillo Morales® -Evalueringsskema:

• Gennemgang af de enkelte faggruppers evalueringsskemaer
• Evaluering ud fra video af barn med orofacial patologi, monofagligt og i plenum. Diskussion af kriterier for observation af barn med orofacial patologi ved brug af de monofaglige og tværfaglige Castillo Morales®- Evalueringsskemaer
• Tværfagligt samarbejde i et oralmotorisk team

UCL: Tværfagligt samarbejde og den tværfaglige koordinerede indsats

 

Uge 2

 

 Manuelle grundteknikker i det orofaciale kompleks:

• Den mimiske muskulatur
• Forberedelse af ansigtets mimiske muskulatur før stimulation (1-1)
• Stimulation af ansigtets mimiske muskulatur til nonverbal kommunikation og andre orofaciale funktioner som sutte-, tygge-, synke- og talefunktion (1-1)
• Vibration af kinder, vibration af læber til aktivering af buccinatorfunktionen og tungen i forbindelse med spisesituationen (1-1)

 

Facialis parese:

• Teori: Orofaciale patologier ved facialis parese, ætiologi, patogenese, diagnosetyper, central- og perifer facialis parese, behandling
• Evidens for behandling af central facialis parese ad modum Castillo Morales® -Koncept ved stimulation af ansigtets motoriske zoner og stimulationsplade behandling
• Gennemgang af ansigtets mortoriske zoner og stimulation ved facialis parese ad modum Castillo Morales® -Koncept
• Stimulation af ansigtets motoriske zoner (1-1)

Oralmotorisk evaluering af person med facialis parese: Undersøgelse af voksen med facialis parese

• Plenum, Kriterier for observation af person med facialis parese

 

Dysfagi:

• Definition, ætiologi, patogenese, årsager til dysfagi
• Sondemadede børn, patologier, behandling og ernæring, video, cases.
• Teori mundåbnerne, tyggemusklerne
• Praksis: Stimulation af mundåbnerne til aktiv kæbeåbning, stimulation af tyggemusklerne til mundlukke og lateralisering i forbindelse med spisning (1-1)
• Protrusion af underkæbe, aktivering af overlæbe med samtidig inhibering af hyperton m. depressor labii inf. og m. mentalis
• P Stimulation til protrusion af underkæben ved retrognat underkæbe, stimulation til aktivering af overlæbe og inhibering af hyperton m. depressor labii inf. og m. mentalis, som har været anvendt til at opnå mundlukke, så normalt mundlukke opnås. (1-1)

 

Cerebral parese:

• Orofaciale patologier ved cerebral parese, håndtering, spisesituationen, oralmotorisk behandling

Oralmotorisk evaluering af person med cerebral parese: Undersøgelse af person med CP

• Plenum, Kriterier for observation af person med CP
• Basisøvelse variant 1, forberedelse og stimulation til synkefunktion (1-1)

 

Midtliniesyndrom:

• Orofacial patologier hos personer med hypotoni, midtliniesyndrom, håndtering, spisesituationen, oralmotorisk behandling

Oralmotorisk evaluering af barn med midtliniesyndrom: Undersøgelse af barn med midtliniesyndrom

• Plenum, Kriterier for observation af barn med midtliniesyndrom
• Intraorale øvelser til forbedring af samtlige orofaciale funktioner (1-1)

 

Uge 3

• Tandlægens indsats i forhold til patienter med neurologiske afvigelser,

Den orofaciale regulationsterapi, stimulationshjælpemidler

• Rehabilitering af barn med orofacial patologi ud fra Castillo Morales® -Koncept
• Forberedelse til eksamen, start på udarbejdelse af synopse

UCL: Vejledning og spørgetime forud for moduleksamen

 

Eksamensforberedelse:

• Praktisk forberedelse til evaluering af gruppernes opgavebørn ud fra konceptet
• Evaluering af eksamensbarn med orofacial patologi i hver af grupperne
• Gruppearbejde, reflektion vedr. evalueringen samt fortsat udarbejdelse af synopse vedr. evalueringen           

UCL: Borgerperspektivet og borgerinddragelse

 

Eksamensforberedelse:

• Forberedelse til råd, vejledning og instruktion i behandlingsprogram ud fra konceptet – vedr. barn med orofacial patologi
• Forberedelse til udarbejdelse af en behandlingsplan, råd, vejledning og instruktion til gruppernes opgavebørn ud fra konceptet
• Behandling af barn i hver af grupperne
• Gruppearbejde og reflektion vedr. behandlingen. Fortsat udarbejdelse af synopse                                  

 

Eksamen:

• Mundtlig fremlæggelse og evaluering af gruppernes tværfaglige eksamensopgaver
• Mundtlig eksamination af hver enkelt gruppe og individuel evaluering af censorer fra UCL og Association Castillo Morales® Danmark
• Evaluering
• Certificering til Castillo Morales®-Terapeut og afslutning af Grunduddannelsen

UCL: Evaluering af modulet 

                                                      (Ret til ændringer forbeholdes)